ПРИНЯТИЕ – ПОНИМАНИЕ — ПРИЗНАНИЕ. Проективная трансформационная игровая методика

Автор — Наталия Буравцова
Издательство «МАК-Мастерская Наталии Буравцовой»

Комплектация:
— трансформационное поле (29 х 42 см, плотная бумага, ламинация),
— методическое описание (12 стр.),
— 8 карточек-инструкций (10,5 x 14,8 см),
— папка.

Методика представляет собой эффективный психологический инструмент, направленный на осознание и коррекцию детско-родительских отношений.
Работа с методикой рассчитана на прохождение нескольких этапов.
Каждый этап содержит инструкцию с описанием темы обсуждения, которую ведущий предлагает участникам (или психолог – клиенту).
Для удобства использования инструкции представлены на отдельных карточках.
Цели и задачи работы, подсказки и примеры даны в методическом описании.
Работа предполагает 5-6 часов групповой работы или 3-4 сессии индивидуального или семейного консультирования.
Наиболее эффективна групповая работа в составе 9-12 человек.

Проективная трансформационная методика «Принятие – Понимание – Признание» дает возможность в безопасной игровой форме «прожить» разные периоды детско-родительских отношений – от начального принятия до взаимного равноправного признания.

Методику рекомендуется использовать:
— в групповой работе с взрослыми, у которых возникают проблемы родительско-детского взаимопонимания – как возможность взглянуть на ситуацию со стороны,
— в групповой работе с подростками – как возможность лучше понять собственных родителей,
— в работе с семьями: с родителями и детьми (с 11-12 лет, когда ребенок уже способен рассказать о своих качествах, желаниях и представлениях о будущем) – с целью проработки актуальных аспектов детско-родительских отношений.

Применение методики предполагает использование портретных и сюжетных наборов метафорических ассоциативных карт.

Содержательно она включает один подготовительный этап и пять целостных блоков:
1. Представления и реалии.
2. Сепарация (2.1. Пора познания; 2.2. Родительские напутствия).
3. Становление и развитие (3.1. Пора становления; 3.2. Пора ожидания).
4. Возвращение и принятие (4.1. Возвращение домой; 4.2. Долгожданная встреча).
5. Взаимное признание.
Специфика в том, что участники с разными ролевыми функциями («Ребенок» и «Родитель») получают разные задания, выполняют их раздельно, а затем ведущий организует совместное обсуждение.

Наиболее эффективна последовательная работа с каждым этапом, но (в зависимости от клиентского запроса) возможно использование какого-то конкретного этапа в качестве отдельной техники.

Трансформационные задачи каждого этапа:
Подготовительный этап: организация пространства, подготовка участников.
Этап 1. Представления и реалии: осознание родительской состоятельности, отказ от иллюзорности восприятия; осознание родительской адекватности и безусловное принятие личности ребенка.
Этап 2.1. Пора познания: осознание и формирование конструктивных мотивационных побуждений и адекватных ожиданий в подростковом и раннем юношеском возрасте.
Этап 2.2. Родительские напутствия: осознание необходимости детско-родительской сепарации; проработка неадекватных требований, ожиданий и родительских тревог; формирование взаимного доверия.
Этап 3.1. Пора становления: развитие адекватных представлений о будущем, коррекция самоотношения и самопринятия, формирование и развитие адаптивности в условиях самостоятельности.
Этап 3.2. Пора ожидания: формирование позитивных детско-родительских установок, коррекция ощущения «пустого гнезда», помощь в личностном развитии супругов и развитии партнерских отношений.
Этап 4.1. Возвращение домой: осознание личностной зрелости, развитие эмпатии и взаимопонимания в детско-родительских отношениях, формирование понятия семейной ответственности.
Этап 4.2. Долгожданная встреча: развитие эмпатии и взаимопонимания в детско-родительских отношениях, формирование адекватного принятия на уровне «взрослый – взрослый».
Этап 5. Взаимное признание: признание собственной ценности и ценности личности близких, развитие семейной ответственности, обретение новых жизненных ценностей и смыслов.

Методика «Принятие – Понимание – Признание» станет надежным помощником для игропрактиков и психологов-консультантов, желающих расширить свой спектр инструментов работы по проблемам детско-родительских отношений. Она также будет полезна и всем тем, кто желает улучшить отношения с собственными детьми и родителями.